Nikolina Golub

Ovaj obrazovni materijal omogućuje učenicima analizu povijesnih izvora koji svjedoče o političkoj represiji u Jugoslaviji. Kroz različite tekstualne i vizualne izvore, učenici će razvijati vještine kritičkog mišljenja, povijesne interpretacije te razumijevanja koncepata ideologije, propagande i ljudskih prava. Cilj materijala je potaknuti učenike na refleksiju o ulozi represivnih mehanizama u totalitarnim sustavima te njihovom utjecaju na pojedince i društvo.

Gotov materijal

Obračun s neistomišljenicima: Povijesni izvori o represiji u Jugoslaviji

povijesni-izvori-o-r

Ovaj obrazovni materijal sadrži kartice s ključnim informacijama o životu i djelu Josipa Broza Tita, jedne od najvažnijih povijesnih ličnosti 20. stoljeća na ovim prostorima. Kartice su osmišljene tako da pokrivaju različite aspekte Titovog života, uključujući njegovo djetinjstvo, političku karijeru, sudjelovanje u ratovima, vođenje Jugoslavije, hobije i kontroverze. Svaka kartica sadrži sažetu i jasno strukturiranu informaciju, što omogućava jednostavno korištenje u učionici ili kod kuće.

Mogućnosti primjene:

Grupni rad u učionici: Učenici mogu raditi u manjim grupama kako bi analizirali kartice, raspravljali o povijesnim događajima i pripremili kratke prezentacije o određenim temama.

Kvizovi i igre: Kartice se mogu koristiti za izradu kvizova, memory igara ili natjecanja u znanju kako bi učenici na zabavan način usvojili gradivo.

Samostalno učenje: Učenici mogu koristiti kartice za samostalno ponavljanje gradiva prije ispita ili za istraživanje dodatnih informacija.

Debate i diskusije: Kartice s kontroverznim temama (npr. zločini, raskid sa Staljinom) mogu poslužiti kao poticaj za vođene diskusije o etičkim i političkim pitanjima.

Povezivanje s drugim predmetima: Materijal se može integrirati s nastavom geografije (Pokret nesvrstanih), književnosti (Titovo čitanje komunističke literature) ili umjetnosti (Titovi hobiji poput fotografije i glazbe).

Izrada vremenske crte: Učenici mogu koristiti kartice kako bi kronološki poredali događaje iz Titovog života i stvorili vizualnu vremensku crtu.

Projektni zadaci: Na temelju informacija s kartica, učenici mogu izraditi plakate, prezentacije ili istraživačke radove o specifičnim aspektima Titovog života.

Ovaj materijal omogućava učenicima da na interaktivan način istraže povijesne teme te razvijaju kritičko mišljenje i vještine timskog rada.

Josip Broz Tito: Kartice za interaktivno učenje povijesti

josip-broz-tito

Suzana Jagić

Cilj Projekta Šafran je edukacija učenika o Holokaustu kao i podizanje svijesti o opasnostima mržnje, diskriminacije i predrasuda. Projekt podiže svijest o vrijednostima Europske unije koje promiču mir, pomirbu i dobrobit svih svojih građana, razvija kritičko mišljenje učenika te formiranje moralnih stavova što je sastavni dio Građanskog odgoja i
obrazovanja.
Realizacija međunarodnog Projekta Šafran u šk. god. 2024./2025. započela je 31. listopada 2024. simboličnom sadnjom lukovica žutih šafrana u dvorištu škole. Nositelj projekta su učenici 8. a razreda i učiteljica Povijesti Suzana Jagić.
Etape projekta: 
1. Prvi korak projekta završen je sadnjom lukovice - slijedi promatranje razvoja lukovice i obrađivanje tema vezanih uz holokaust.
2. Obilježavanje Međunarodnog dana sjećanja na žrtve holokausta, 27. siječnja u Centru izvrsnosti za nacionalnu povijest Varaždinske županije i na satovima Povijesti u školi - radionica
3. Grafička novela Leina priča
4. TOLI - likovni radovi učenika o temi holokausta
5. Radionica o temi holokausta
5. Terenska nastava u JUSP Jasenovac

Projekt Šafran 2024./2025.

projekt-safran

Antonija Jagodar

Namjena: Za učenike 6. razreda osnovne škole koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu.

Dimenzija: Politika
Ishod: POV OŠ D.6.1. – Učenik objašnjava oblike vlasti i načine upravljanja državom u srednjem i ranom novom vijeku.

Opis: Materijal jednostavnim i prilagođenim jezikom objašnjava kako je bilo organizirano Osmansko Carstvo. Učenici će naučiti tko je bio sultan, kako su funkcionirali veziri, spahije i janjičari te kako je država upravljala osvojenim područjima. Sadržaj uključuje osnovne informacije, slikovne prikaze i jednostavne zadatke za bolje razumijevanje.

Nastavnička priprema

Osmansko Carstvo  Za redoviti program uz prilagodbu sadržaja i  individualizirane postupke

pov-os-d61-ucenik

Materijal za 5. razred – Rimska vojska i širenje države
Naziv teme: Rimska vojska – ključ snage Rimskog Carstva
Povezanost s ishodom iz POV OŠ D.5.1.
Učenik će obrazložiti kako je rimska vojska pridonijela stvaranju i širenju Rimskog Carstva te objasniti način upravljanja osvojenim područjima.
Učenik opisuje ulogu rimske vojske u širenju Carstva.
✅ Učenik pojašnjava kako su Rimljani upravljali osvojenim područjima.
✅ Učenik uspoređuje rimske vojne taktike s današnjima.
✅ Učenik raspravlja zašto je rimska vojska bila toliko uspješna.

Rimska vojska - za redoviti program uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke

rimska-vojska

Materijal: Rimsko društvo u starome vijeku
Namjena materijala
Ovaj materijal namijenjen je učenicima 5. razreda kako bi razumjeli društvenu strukturu i promjene u Rimskom Carstvu. Učenici će istražiti kako su se mijenjali odnosi između različitih slojeva društva, kakav je bio svakodnevni život Rimljana i na koji su način političke promjene utjecale na društvo.

Ključni sadržaji
✅ Društvena hijerarhija – razlikovanje patricija, plebejaca, robova i vojnika.
✅ Promjene u društvu – prelazak iz republike u carstvo i posljedice po građane.
Učenik opisuje slojeve rimskog društva i njihove uloge.
2️⃣ Učenik objašnjava kako su političke promjene utjecale na Rimljane.
3️⃣ Učenik uspoređuje život bogatih i siromašnih u Rimu.

Rimsko društvo - za redoviti program uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke

rimsko-drustvo

Razina: 5. razred OŠ (prilagođeni program)
Domena: Politika
(razumijevanje nastanka i širenja države, političke moći i upravljanja)

 Opis materijala:
Ovaj materijal osmišljen je za učenike 5. razreda po prilagođenom programu i pomaže im da kroz jednostavne tekstove, vizualne prikaze i aktivnosti upoznaju:

kako je Rim širio svoju moć i teritorij,

koji su važni događaji i ratovi obilježili to širenje,

što znače pojmovi poput "Pirove pobjede" i "guske koje su spasile Rim",

te kako su Rimljani upravljali osvojenim područjima.

Rim gospodar svijeta - za  redoviti program uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke

rim-gospodar-svijeta

Upoznat će kako su Rimljani osvojili područje današnje Hrvatske.

Saznat će tko su bili Rimljani i kako su organizirali društvo.

Naučit će kako se promijenio život ljudi nakon rimskih osvajanja (npr. novi gradovi, ceste, zakoni, novac).

Uočit će razliku između prijašnjeg (domorodačkog) i rimskog načina života.

Spoznat će kako se hrvatski povijesni prostor uklopio u šire promjene u starome vijeku.

Rimljani osvajaju područje današnje Hrvatske -  redoviti program uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke,

rimljani-osvajaju-po

Razred: 5. razred osnovne škole
Domena: Društvo
Ishod: Učenik opisuje društvene promjene i život ljudi u prapovijesti na primjerima iz svijeta i s hrvatskoga povijesnog prostora, društveni život na primjerima država Staroga Istoka te društveni život u grčkim gradovima-državama i rimskoj državi s posebnim osvrtom na hrvatski povijesni prostor.
Nastavna jedinica: Svakodnevica starih Rimljana
Materijal je osmišljen kako bi učenicima petog razreda približio svakodnevni život u rimskoj državi, s naglaskom na pojmove rimska obitelj, rimska kuća i rimska hrana. Učenici kroz ilustracije, opise i jednostavne zadatke otkrivaju kako su Rimljani živjeli, što su jeli, kako su stanovali i kako su izgledali obiteljski odnosi u to doba.

Svakodnevni život starih Rimljana-  redoviti program uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke,

svakodnevni-zivot-st

Kratak opis materijala za 5. razred (Domena C: Znanost i tehnologija)

Cilj: Učenik će razumjeti i obrazložiti kako su ključni izumi i tehnologije (npr. rimski beton, akvadukti, ceste) omogućili napredak civilizacija u prapovijesti i starom vijeku, te kakav su utjecaj imali na društvo.

Ključni sadržaji:

Rimska građevinska dostignuća (akvadukti, ceste, beton) – kako su poboljšali život (opskrba vodom, transport, trajnost građevina).

Povezanost tehnologije i moći carstva – primjeri kako su inovacije osigurale dominaciju Rima.

Usporedba s ranijim tehnologijama (npr. kameno doba → metalno doba) – napredak u alatima i građevinarstvu.